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张子斌:赋能创新成长 驱动效能升级

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课程概要

培训时长 : 1天

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课程分类 : 管理技能

课程编号 : 39360

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适用对象

企业中高层管理人员

课程介绍

课程背景

当前企业在经济下行,未来发展大趋势不明朗的前提下,内外部环境变得复杂、模糊、易变、不确定,企业如同在硝烟弥漫的战场中前行。若想突出重围,越来越多的企业开始关注组织效能。

提升企业管理团队的综合能力,即是提升组织效能最好的方式之一,企业的经营结果最终需要以绩效结果为评价标准,树立管理者的绩效导向思维,升级管理者的绩效管理能力,对于作为企业中坚力量中层管理干部队伍至关重要。

课程收益

思维升级:重塑管理者对绩效管理的系统性认知,从“执行者”向“战略协同者”转型;

利润驱动:理解绩效考核与公司利润、成本控制的关联逻辑,建立经营思维;

落地推动:制定可执行的绩效优化方案,实现从“被动接受”到“主动设计”的转变。

能力提升:掌握绩效目标分解、团队赋能、跨部门协作等关键能力;

课程特色

需求诊断:课前充分沟通,确定培训的需求定位和要求,并针对性的提出解决方案

定制课程:结合需求对象的工作场景,设计到培训的过程中

模拟演练:结合企业的实际情况,用方法和工具,指导进行现场演练

工具落地:方法和工具全程使用,既有理论,还有实践,案例丰富,工作实操性强

课程对象

企业中高层管理人员

课程时间

1-2天(6小时/天

课程大纲

Day 1:思维升级与绩效认知深化

模块1:管理者角色重构与思维突破

传统管理者的思维局限:案例分析(如“经验依赖症”“部门壁垒”)

VUCA时代的管理者新定位:从“管控者”到“价值整合者”

系统思维训练:通过“利润链模型”理解部门绩效与公司盈利的联动关系

变革管理意识:如何平衡短期目标与长期战略(工具:平衡计分卡实战推演)

模块2:科学绩效管理的底层逻辑

绩效管理的本质:不是“扣分”而是“投资回报率优化”

案例:某公司通过绩效改革实现人效提升30%

绩效奖金与利润挂钩的数学逻辑:成本-收益动态模拟演练

“考核”到“赋能”:如何通过绩效沟通激发团队自驱力

小组辩论:“绩效考核是成本还是投资?”(引导反思认知盲区)

Day 2:能力提升与绩效落地推动

模块3:战略落地与绩效目标设计

战略解码能力:如何将公司目标分解为可量化的部门指标(工具:OKR与KPI融合设计)

团队赋能四步法:目标共识→资源匹配→过程督导→复盘迭代

跨部门协同增效:打破“部门墙”的实战策略

案例:某企业通过流程重构降低20%协作成本

模块4:绩效优化与领导力突破

1、绩效方案优化工作坊:

现有绩效制度痛点诊断(分组讨论+投票)

基于利润目标的优化设计(模板:绩效指标权重动态调整表)

2、模拟董事会答辩:各组方案展示与高管质询(角色扮演)

行动承诺:制定个人《绩效落地推动计划》(含时间表、责任清单)

3、变革领导力培养:如何通过“影响力矩阵”推动团队接受变革

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• 张子斌:行动学习-课题研究之原因分析与策略制定
【课程背景】 行动学习(Action learning),由英国管理思想家雷格·瑞文斯(Reg Revans)于1940年发明。瑞文斯教授曾经说过:“管理者面对的问题通常没有现成的答案。”所以,面对组织内部的各种挑战,传统的培训已经很难发挥作用了。如何让团队自动自觉地参与进来,如何让团队智慧真正反应在业务结果上,已成为了让很多企业管理者头疼的难题,而行动学习法就是解决这一难题的一剂良药。 行动学习就是做中学,透过行动实践学习。即在一个专门以学习为目的的背景环境中,以组织面临的重要问题为载体,学习者通过对实际工作中的问题、任务、项目等进行处理,从而达到开发人力资源和发展组织能力的目的。 本期课程主要将课题研究之原因分析与策略制定,通过行动学习的角度进行解构,明确如何针对课题研究进行原因分析和策略的制定。 【课程收益】 明确课题研究的大背景,说明为什么课题具有研究价值和实际意义 掌握原因分析的方式和方法,如调查分析、内外部因素分析、关键要素分析等 掌握策略制定的方式和方法,如策略制定的总体思路,针对内外部因素的策略,以及实施计划等。 【课程特色】 互动性强、课堂氛围轻松,在实战练习中进行实际问题分析解决而,掌握快速构建方法 实用性强,聚焦工作中的应用场景,学习之后立马就能使用、效果立竿见影 工具落地:方法和工具全程使用,既有理论,还有实践,案例丰富,工作实操性强 【课程对象】 企业业务中层管理者、新晋管理者、核心骨干员工等 【课程时间】 0.5天(6小时/天) 【课程大纲】 一、活动开场与破冰行动 1、人员分组 按照人力、财务、物流三个职能,分成三个小组 由老师带领下进行组长及组员的分工 团队破冰游戏(平衡杆-体现小组协调的重要性) 2、课题选择 已经提供的两个主题二选一,由小组讨论确定 按照“高效沟通”确定为三个小组共同的选题 备注:具体选择那个课题,可以根据下周一作业提交情况,再与主办方确定 3、小组pk 全程采取小组PK的方式进行,根据与老师的互动情况,每个阶段成果的展示情况等,由老师给予打分 小组成绩最后统计的结果,作为小组获胜的依据,获胜的小组现场进行奖励 二、行动学习方法论介绍 1、行动学习的理论 团队共创方法简介 团队共创适用场景 2、共创工作坊介绍 团队共创规则 团队共创步骤 第一步:背景分析-背景介绍 第二步:头脑风暴 第三步:排列组合 第四步:提炼重点 第五步:行动模型 【实操共创】 1) 完成针对项目/课题的团队共创,重点是针对课题的原因分析和策略制定两个环节,做重点的工具指导和共创环节 2)在时间允许的情况下,将《行动计划》也制定出来,如果时间不允许,作为课后作业,填写《行动计划工作表》,按照月、季、半年的方式,进行检查和行动复盘。 3)应用工具:鱼骨图、SWOT分析、PDCA循环法、甘特图等 3、小组成果的展示 团队成员将行动学习共创的结果进行展示 由老师进行点评和评分,作为本环节的成绩
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【课程背景】 行动学习(Action learning),由英国管理思想家雷格·瑞文斯(Reg Revans)于1940年发明。瑞文斯教授曾经说过:“管理者面对的问题通常没有现成的答案。”所以,面对组织内部的各种挑战,传统的培训已经很难发挥作用了。如何让团队自动自觉地参与进来,如何让团队智慧真正反应在业务结果上,已成为了让很多企业管理者头疼的难题,而行动学习法就是解决这一难题的一剂良药。 行动学习就是做中学,透过行动实践学习。即在一个专门以学习为目的的背景环境中,以组织面临的重要问题为载体,学习者通过对实际工作中的问题、任务、项目等进行处理,从而达到开发人力资源和发展组织能力的目的。 本期课程主要将团队协作与创新的内容,通过行动学习的角度进行解构,对于团队成员如何形成合力,利出一孔,打造高效团队具有指导性作用。 【课程收益】 Ø 上下同欲:核心骨干全程参与、群策群力,共创组织问题解决的新思路、新方法; Ø 通过“团队游戏共建”的模式,借助拓展游戏的部分内容,让学员理解团队合作与配合的重要性,提升团队合作能力; Ø 提升学员团队协作能力,在问题分析和解决等方面,学会系统的行动学习的方法,提高综合能力; 【课程特色】 Ø 互动性强、课堂氛围轻松,在实战练习中进行实际问题分析解决而,掌握快速构建方法 Ø 实用性强,聚焦工作中的应用场景,学习之后立马就能使用、效果立竿见影 Ø 工具落地:方法和工具全程使用,既有理论,还有实践,案例丰富,工作实操性强 【课程对象】 企业业务中层管理者、新晋管理者、核心骨干员工等 【课程时间】 1天(6小时/天) 【课程大纲】 一、如何认识和理解行动学习 1、行动学习的理论 Ø 团队共创方法简介 Ø 团队共创法作用价值 Ø 团队共创法适用场景 2、共创工作坊介绍 3、课题澄清与确认 二、如何克服团队协作五种障碍 1、缺乏信任 Ø 缺乏信任的表现 Ø 建立信任的方式 2、惧怕冲突 Ø 惧怕冲突的表现 Ø 拥抱冲突、进行积极有益争论的方法 3、欠缺投入 Ø 欠缺投入的原因 Ø 全力投入的方法 4、逃避责任 Ø 逃避责任的表现 Ø 不逃避责任的方法 5、无视结果 Ø 不重视团队绩效的表现 Ø 提升集体成绩的方法 三、行动学习团队共创工作坊 1. 共启愿景 2. 现状分析 3. 感性承诺 4. 团队共创 Ø 团队共创规则 Ø 团队共创步骤 第一步:背景分析-背景介绍 第二步:头脑风暴 第三步:排列组合 第四步:提炼重点 第五步:行动模型 【实操共创:完成针对项目/课题的团队共创】 5. 行动计划 Ø 认领行动策略 【实用工具:行动策略选择的决策矩阵】 Ø 制定行动计划 【实操共创:完成针对项目/课题的行动计划】

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